L’accessibilité et l’inclusion pour tous les individus est d’une importance vitale pour la Fondation PHI. Le département de l’éducation est voué à servir des groupes de toutes capacités afin de développer un sens de connexion à l’art contemporain par l’entremise du mouvement sous toutes ses formes: intellectuel, émotionnel, physique. Avec une approche basée sur le respect et le soin, nous considérons l’apprentissage en tant que forces engagées en réciprocité.

Le département de l’éducation offre des visites de groupe sur place et des animations virtuelles en ligne pour les groupes du monde scolaire, académique, communautaire, des écoles de langues et, aussi, du grand public. La visite de groupe peut être combinée à une activité de création.

Le département de l’éducation offre des activités de création et des ressources d’accompagnement sur place et en ligne. Les activités de création sont conçus par des artistes locaux. Nous offrons également une Trousse d’activités pour les publics familles et primaires. Notre ressource Mouvements propose des articles, des questions d’exploration et des capsules vidéo portant sur les grandes thématiques liées à l’exposition en cours.

Notre approche pédagogique novatrice a été le sujet de plusieurs contributions à des revues scientifiques. Pour lire nos réflexions sur ce sujet, consultez les articles suivants:

• The Poetry of Travelling Concepts: A Movement-Based Pedagogy (Art Education in Canadian Museums (Book): Practices in Action, 5 juillet 2024)
• Experimenting Interpretation: Methods for Developing and Guiding a “Vibrant Visit” (Journal of Museum Education, volume 46, numéro 3, 2 septembre 2021)
• Les concepts en mouvement: une méthode basée sur la poésie pour la visite de groupe dans l’exposition d’art contemporain (Revue canadienne d’éducation artistique, 11 décembre 2021)
• Nada Act 1: une architecture à cordes (Revue canadienne d’éducation artistique, 11 décembre 2021)
• Embodied Dialogue: Group Learning and Collaboration at DHC Art Foundation for Contemporary Art (Muséologies, volume 9, numéro 1, 2018)